丰乐中学教师校本研修实施方案

2010-06-06 07:28

丰乐中学“十一五”(2006-2010)中继教工程

丰乐中学教师校本研修实施方案

一、校本研修思路

  随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,我们深深意识到:学校的生存与发展必须依靠自身力量,利用反思优势,创立反思特色;教师在新课程实施中出现的新问题必须根据学生和学校的特点反思;教师的专业发展更要依靠教师自身反思的不断学习与实践。因此,学校必须建立有效的校本教研机制,深入开展以校为本的教学研究,只有这样才能及时解决课改中出现的问题,才能使学校构建成出一支学习型师资队伍,才能提高教学质量,使学校不断发展。

  二、校本研修目标:

  1、通过校本研修组织教师反思研讨,解决新课程中遇到的问题、困惑,提出问题解决问题的有效途径和方法,提升教师的教育科研能力。

  2、通过校本研修,建立适合我校发展的校本教研制度,建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型师资队伍,促进学校教学质量进一步提高,提升学校品位,树立学校新形象。

  3、通过校本研修,使教师从研究者变成教研主体,成为学习型、研究型教师,探索出一条新的教师专业化成长的道路,建设一支具有较强科研能力、较高教育教学水平的教师队伍。

    、校本研修总体要求:

  1、以课堂教学和课程改革实践中所遇到的实际问题为立足点,以理论研究与实践操作相结合为着眼点,以教师教学方式和学生学习方式转变为切入点,以促进学生发展和教师自我发展为生长点,推进新课程实施与发展。

  2、切实加强对校本研修的领导,制定科学有效的、可操作性的校本研究实施方案。校长总负责,教师全员参加、重反思、看实效。

  、校本研修方式:

  1、理论学习形式:

  教师制定个人专业发展计划,自选教育理论著作进行自我培训;

  教研组或学年组为某一专题研究,进行集体学习有关教育教学理论;

  学校根据实际需要统一布置学习内容,进行全员理论学习。

  2、研讨交流形式:

  以教研组或学年组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动。每个教师轮流承担一专题,进行说课、上课、反思,同伴互评、相互交流,最终达成共识。

  学校每学期确定一个研讨专题,围绕着专题学校每学期至少组织一次全校性的教学观摩研讨活动。

   3、组织实施:

  确定教研组或学年组、教师个人的研究专题。每周二下午为教学研究日,搜集整理问题,确定专题,组织分工。

  以教学反思和行动研究为主要形式,定期开展合作论坛。

  开展专题备课、课后集体研讨,做到每月一节课,一次研讨。

五、理论学习安排

120073200712月份      20课时

220083200812月份      20课时

(具体见后)

                         20072